Спеціалісти школи-інтернату «Джерело» - учасники семінару Інни Сергієнко з теми «Аутизм: діагноз, сенсорна інтеграція, навчання»

«Их нельзя изменить, но они пришли в этот мир,

 чтобы изменить нас»

І. Сергієнко, консул «Аутизм Європа»

Поняття «діти з особливими освітніми потребами» широко охоплює всіх учнів, чиї освітні проблеми виходять за межі загальноприйнятої норми. Даний термін робить наголос на необхідності додаткової підтримки в навчанні дітей, які мають певні особливості.

Спостерігаючи за розвитком таких груп дітей у побуті, соціумі, освітньому просторі, не можна не погодитися з думкою Лева Виготського: «Дитина, розвиток  якої ускладнений дефектом, не просто менш розвинена, ніж її однолітки, а розвинена інакше». Щодо цього факту, реальність полягає в тому, що при спілкуванні з дітьми з психофізичними особливостями частина людей відчуває незручність, дискомфорт, а часом і страх. Основна причина такого ставлення полягає у незнанні того, що таке порушення розвитку, як з ним жити, навчатися, виховуватися, яким чином пристосуватися до соціуму. Всі ці питання є надто актуальними для людей з аутизмом взагалі, а зокрема для дітей-аутистів.

Відносно даної проблематики, 27 квітня в Запорізькому  національному університеті пройшов семінар  Консула "Аутизм Європа" Інни Сергієнко  на тему "Аутизм: діагноз, сенсорна діагностика, навчання".   Організація «Аутизм Європа» – є ведучою європейською асоціацією, котра займається проблемами людей с аутизмом.  Активними слухачами семінару  стали корекційні педагоги, соціальні педагоги, психологи, викладачі вузів,  вчителі запорізьких шкіл, студенти, батьки дітей з діагнозом «аутизм».   Спеціалісти   школи-інтернату «Джерело» (психологічна служба, логопед) також мали змогу торкнутися реалій  забезпечення освітніми послугами дітей з діагнозом «аутизм».

Програма семінару була  спрямована на підготовку спеціалістів в галузі супроводу дітей-аутистів. Під час заходу йшла мова про світовий досвід у діагностиці, корекції розладу спектру аутизму, про стан проблематики аутизму в Запорізькій області.  Даний семінар є важливою низкою у формуванні професійного світогляду спеціалістів, які займаються темою аутизму. Професійний обмін досвідом із ведучими фахівцями сприяє інтеграції наукових знань у  життєвий процес навчання, виховання та соціалізації дітей з аутизмом.

Психологічна служба

 школи-інтернату «Джерело»

Методичні помічники педагогам та батькам з питань інклюзії

Методичний посібник "Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами", автор Луценко І.В., Заєркова  Н.В.  https://drive.google.com/file/d/0B-ML9WEyFuXnTEJDUFdDRzZWQjg/view?usp=sharing




https://drive.google.com/file/d/0B-ML9WEyFuXnQnd4NU83SEhsU2s/view?usp=sharing

"Підтримай себе підтримай дитину: путівник для батьків  дітей з особливими потребами " , укладач Софій Н.З., авторський колектив проекту "Інклюзивна освіта крок за кроком"

Співпраця школи-інтернату «Джерело» та ВНЗ – виклик часу.

Основою прогресивного розвитку сучасного суспільства є його інтелектуальний та духовний потенціал. У наш час освіта – один із найважливіших факторів розвитку суспільства. Головна мета сучасної української освіти – створення умов для інтелектуального, духовного, фізичного розвитку і саморозвитку дітей, виховання покоління, здатного навчатися впродовж життя. Сучасний педагог повинен розуміти, що головним є не предмет, якому він навчає, а особистість, яку формує  своєю діяльністю. Необхідно допомагати учням опановувати найпродуктивніші методи навчально- пізнавальної діяльності, вчити їх учитися. Дуже важливо привчати учнів думати й діяти самостійно, розвивати їх творче мислення, намагатися окреслити учням перспективи їх навчання. І, найголовніше -- навчати так, щоб учень переконався в тому, що знання є для нього життєвою необхідністю.

Як досягти поставлених завдань? Безперечно, через підвищення фахової майстерності вчителя. Компетентного учня може виховати тільки компетентний учитель, а здатність навчатись протягом життя прищепить тільки той, хто сам має цю потребу і прагне до самовдосконалення і самореалізації.

Фахівець набуває своїх професійних знань протягом життя: систематизує, відшліфовує, вдосконалює. Черговим етапом професійного вдосконалення є поділ своїми надбаннями.

В рамках наступності педагогічного досвіду фахівець психологічної служби школи-інтернату «Джерело»  Обухова Н.О. котрий рік навчає практичним знанням студентів ВУЗів м.Запоріжжя. Це і студенти ЗНУ, Хортицької національної академії, студенти КПУ м.Запоріжжя. Кожен рік ці заклади направляють до КЗ ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР своїх студентів.

 Разом із керівником практики Обуховою Н.О. практиканти вирішують наступні завдання: підвищення ефективності навчально-виховного процесу через вдосконалення моделі розвитку професійної компетентності соціального педагога школи; вирішення завдань  інноваційного розвитку, проектування індивідуальної траєкторії  особистого і професійного зростання; забезпечення високого рівня ефективності впровадження компетентнісного, особистісно орієнтованого та діяльнісного підходів до організації навчально-виховного процесу в спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті. Співпраця з кафедрою соціальної педагогіки та  психології Запорізького національного університету  передбачає роботу в кількох напрямках: підвищення психологічної та методичної компетентності вчителів школи, проведення тренінгів студентами ВНЗ для учнів школи.

Така співпраця важлива як для педагогічного колективу школи, так і для професорсько-викладацького складу університету, адже саме завдяки їй вищий навчальний заклад, який готує майбутніх педагогічних працівників, стає ближчим до потреб сучасного суспільства, а його студенти – до професійної діяльності. Досвід педагога як фахівця має бути реалізованим його послідовниками. Такий досвід є живим і дає змогу молодим фахівцям сформувати надійне професійне підґрунтя.

Соціальний педагог, Обухова Н.О. 

Науково-педагогічне віче

Якщо Ви володієте знанням,
 дайте іншим запалити
 від нього свої світильники.
Т. Фулпер

Впровадження інклюзивної освіти, як нової форми навчання учнів з особливими освітніми потребами, вимагає від усієї педагогічної спільноти набуття нових знань  та реалізації їх у практичну діяльність.

Потужною інформаційно-методичною підтримкою для усіх фахівців, які включилися в процес інклюзивного навчання в Запорізькій області, - є КЗ «ЗОІППО» кафедра реабілітаційної педагогіки та здорового способу життя. Під керівництвом ведучих фахівців даної кафедри Лупіновіч С.М. та Волошиної Т.А. в Запорізькій області проводяться семінари, тренінги, навчальні курси, лекції щодо грамотного та професійного впровадження всіх методик та нововведень інклюзивної освіти.

І ось вже черговий раз, 08 лютого під орудою старшого викладача кафедри реабілітаційної педагогіки та здорового способу життя Волошиної Т.А.  зібрались на обласний семінар з проблеми «Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими потребами»  фахівці та всі небайдужі до справ у навчанні та вихованні дітей з особливими освітніми потребами.

Учасники семінару отримали теоретичну інформацію та практичні поради  щодо створення та запровадження у навчально-виховний процес загальноосвітнього навчального закладу індивідуальної програми розвитку (ІПР) для дітей з особливими потребами.

Активними учасниками семінару були і  працівники педагогічного колективу Запорізької школи-інтернату «Джерело»: асистент вчителя Аушев С.П. та соціальний педагог  Обухова Н.О. , які розширили своє коло знань з питань педагогічного та соціально-психологічного супроводу учнів з особливостями психофізичного розвитку та акцентували  на  ґрунтовній роботі  шкільної «команди підтримки» задля психологічної та соціальної адаптації дитини з особливими потребами.

Плідна співпраця усіх підструктур освітнього процесу щодо навчання і виховання дітей з порушеннями розвитку дає можливість більш ефективно та якісно впроваджувати нові освітні системи навчання, напрямки та технології.

Учітеся, брати мої, думайте, читайте.
Т. Шевченко

соціальний педагог 
школи-інтернату "Джерело"

 Обухова Н.О.